Photographie 11

Compétences essentielles

L’élève connaîtra :

L’élève sera capable de :

Grandes idées

Grandes idées

La photographie
par exemple, la photographie argentique, la photographie numérique et les autres procédés photographiques
est une forme d’art unique qui consiste à capter les images dans différents contextes.
La photographie reflète les relations réciproques entre l’individu, la communauté, l’histoire et la société.
Évoluer en tant que photographe demande de la persévérance, de l’endurance et de la réflexion.
L’expression artistique est la représentation physique et cognitive de notre humanité
les qualités de l’être humain (la capacité d’aimer, de créer, d’investiguer, etc.)
par l’artiste.

Contenu

Learning Standards

Contenu

Éléments des arts visuels
couleurs, lignes, formes, espaces, textures, lumière, exposition, contraste
Règles de composition
équilibre, règle des tiers, plan subjectif, ligne directrice (p. ex. diagonale, courbe en S), cadrage, emphase, mouvement, motif, rythme, unité, simplicité, profondeur, foyer
Stratégies d'élaboration d'images
recadrage, superposition, retouche des couleurs (p. ex. balance des blancs, correction des nuances ou de la saturation), rotation, multiplication, fragmentation, photomontage, élaboration (p. ex. manipulation numérique, ajout d'autres matériaux à une photo)
en photographie
Matériel
matériel de photographie (p. ex. encre d'impression, papier photo, différents types de pellicules, produits chimiques)
photographique, techniques, procédés et technologies de création d'images
toute technologie de création d'images en photographie, comme un appareil photo, des lentilles, du matériel d'éclairage, un agrandisseur, des ordinateurs, des scanneurs, des logiciels d'imagerie numérique, des accessoires et d'autres appareils; peut aussi comprendre l'utilisation improvisée d'objets divers
utilisés pour un ou plusieurs types de photographie :
Produits chimiques de développement
agent de développement, bain d'arrêt, agent fixateur et autres produits chimiques
(avec pellicule) ou autres procédés de développement
cyanotypie, développement de photographies en brun Van Dyke
Démarche de création
ensemble des moyens à l'aide desquels une œuvre artistique (en danse, en art dramatique, en musique ou en arts visuels) est conçue; comprend des procédés multiples comme l'exploration, la sélection, l'agencement, le peaufinage, la réflexion et l'établissement de liens
Comportements de la lumière
  • réflexion, diffusion, absorption, contraste et ombre
  • images formées par les verres et les miroirs
  • effets des objets translucides, transparents et opaques
Principes de la lumière
  • la lumière se propage en ligne droite
  • plus la distance augmente, moins le sujet reçoit de lumière
Manières de détecter la lumière :
  • instruments d'optique
    par exemple, lentilles, vérificateur de mise au point, agrandisseur, chambre noire
  • pièces et fonctions d'un appareil photo et de ses accessoires
Rôle du photographe et de l'observateur
Symboles et métaphores en photographie
Influence de la culture visuelle
aspects d'une culture qui dépendent de la représentation visuelle
sur les médias sociaux et autres médias
Visions du monde, histoires et récits traditionnels et contemporains des peuples autochtones exprimés par la photographie
Droits moraux
droits qu'a l'artiste de contrôler ce qui se passe avec ses créations (p. ex. empêcher leur modification, altération ou dénaturation); l'élève doit savoir quand il peut modifier une image créée par quelqu'un d'autre et quand il ne peut pas le faire
et considérations éthiques concernant l'appropriation culturelle
utilisation de motifs, de thèmes, de voix, d'images, de connaissances, de récits, de chansons ou d'œuvres dramatiques ou d'autres manifestations de nature culturelle sans autorisation, dans un contexte inapproprié ou dénaturant l'expérience vécue par les personnes appartenant à la culture d'origine
et le plagiat
Protocoles et procédures en matière de santé et de sécurité

Compétences disciplinaires

Learning Standards

Compétences disciplinaires

Explorer et créer

Créer des œuvres photographiques en utilisant l'inspiration sensorielle
idées inspirées par les expériences sensorielles comme les sons d’un orchestre ou l’odeur d’un atelier de mécanique
, l'imagination et l'investigation
Explorer
apprendre par l’expérimentation pour réfléchir et remettre certaines idées en question
les possibilités photographiques et les perspectives interculturelles
Prendre des risques créatifs
consistent à faire un choix éclairé pour accomplir quelque chose dans un contexte où des résultats inattendus sont acceptables et offrent des occasions d’apprentissage
pour exprimer du sens, des intentions et des émotions par la photographie
Choisir et combiner intentionnellement du matériel, des procédés et des technologies de création d'images pour véhiculer des idées
Créer des images photographiques pour un public cible
Développer et perfectionner des talents et des techniques photographiques dans une variété de styles
caractéristique des œuvres photographiques ayant en commun des signes visuels distinctifs faisant qu’elles appartiennent au même style photographique
et de types
catégories de photographies de forme, de style ou de thème semblable (p. ex. abstrait, paysage, portrait)
Démontrer une participation active en créant des images photographiques et en surmontant les obstacles à la création

Raisonner et réfléchir

Comprendre l'objectif d'une critique
stratégies d’évaluation adaptées selon l’âge (p. ex. dialogue face à face, discussions de groupe axées sur l’inclusion et la confiance, écriture réflexive, ateliers-carrousel)
et choisir quand mettre en pratique les suggestions reçues
Décrire et analyser, en utilisant le vocabulaire spécifique à cette discipline, comment les photographes se servent du matériel, des technologies, des procédés et de l'environnement durant la création artistique
Analyser les choix conceptuels s'appliquant à la photographie
Trouver des réponses personnelles aux questions d'ordre esthétique
questions liées à la nature, à l’expression et à la perception des œuvres artistiques

Communiquer et documenter

Documenter
réaliser des activités qui aident les élèves à réfléchir sur leurs apprentissages et à les démontrer (p. ex. dessiner, tenir un album photo, réaliser de nouvelles œuvres, constituer un portfolio)
, faire partager et comprendre les photographies
Faire preuve d'une conscience de soi, des autres et du lieu
tout environnement, localité ou contexte dans lequel les gens interagissent pour apprendre, se créer une mémoire collective, réfléchir sur l’histoire, vivre la culture et établir une identité; les liens existants entre les gens et les lieux constituent la base des perspectives autochtones sur le monde
au moyen de la photographie
Aborder des questions sociales et environnementales
enjeux locaux, régionaux et nationaux et enjeux liés à la justice sociale
et y réagir
réaliser des activités allant de la réflexion à l’action
en utilisant la photographie

Faire des liens et développer

Créer des photographies qui reflètent des contextes personnels, culturels, sociaux, environnementaux et historiques
Explorer les perspectives, les connaissances et les protocoles des Autochtones, les autres méthodes d'acquisition du savoir
méthodes propres aux Premières Nations, aux Métis et aux Inuits qui varient selon le sexe, sont spécifiques au sujet ou à la discipline et sont culturelles, intégrées et intuitives
et les connaissances sur la culture locale à l'aide de photographies
Explorer les possibilités personnelles, éducatives et professionnelles qu'offrent la photographie et les domaines connexes
Examiner les relations réciproques entre la photographie, la culture et la société
Participer à la citoyenneté numérique
compréhension des enjeux humains, culturels et sociaux liés aux technologies et respect des lois et de l’éthique
par les procédés photographiques
Établir des liens avec les autres à l'échelle locale, régionale et nationale par la photographie
Utiliser les matériaux de manière responsable
utiliser les matériaux de manière écoresponsable en tenant compte du temps nécessaire pour la biodégradation et du potentiel de réutilisation et de recyclage
et sécuritaire, de même que l'équipement et l'espace de travail